В России с 1 сентября будет введена бесплатная медицинская помощь для детей с игровой зависимостью. А в Минпросвещения РФ назвали критерии оценки поведения школьников.
С 1 сентября родители детей, страдающих от игровой зависимости, смогут бесплатно получить медицинскую помощь по полису ОМС. Комментируя нововведение, заместитель председателя комитета Госдумы РФ по охране здоровья Татьяна Соломатина сообщила, что новые правила позволят семьям официально обращаться в государственные клиники за диагностикой и лечением своих детей от лудомании.
Ранее в Министерстве здравоохранения подтвердили, что с осени психиатры-наркологи начнут официально принимать пациентов с патологической тягой к азартным играм.
По словам Т. Соломатиной, механизм помощи детям уже проработан: сначала родителям нужно привести ребёнка к педиатру, который выпишет направление к психологу, а уже психолог сейчас должен быть в каждой поликлинике. Если специалист подтвердит зависимость, пациента отправят в профильное медучреждение на бесплатное лечение.
При этом парламентарий отметила, что справиться с этой проблемой крайне тяжело. Сроки и успех терапии напрямую зависят от стадии болезни: если на начальном этапе ситуацию ещё можно скорректировать быстро, то в запущенных случаях лечение затянется надолго.
Стоит напомнить, что ранее были опубликованы результаты исследования канадских ученых, которое показало, что видеоигры заметно влияют на учебную мотивацию детей младшего школьного возраста. При этом отрицательное влияние игр более всего заметно на мальчиках, у которых со временем наблюдалось снижение интереса к учёбе. У девочек подобного эффекта не выявлено – потому что в среднем они проводили за играми в два раза меньше времени.
В свою очередь, Министерство просвещения РФ подготовило критерии оценивания поведения школьников. Об этом сообщили в пресс-службе ведомства.
Предполагается, что при выставлении оценки будут учитываться:
- соблюдение дисциплины: посещение уроков без опозданий, разговоры вне темы, использование мобильного телефона, следование распорядку школы во внеурочное время;
- социальное взаимодействие: умение работать в команде, разрешать конфликты, проявлять эмпатию;
- личностные качества: ответственность, забота о школьном имуществе, общественно полезный труд;
- учебная активность: выполнение домашних заданий, взаимодействие с учителем и одноклассниками на уроках, активное участие в школьных мероприятиях.
К последним пунктам в том числе относятся «Разговоры о важном», «Россия – мои горизонты» и проекты «Движения первых».
Стоит отметить, что председатель Совета по правам человека (СПЧ) Валерий Фадеев раскритиковал идею введения с 1 сентября 2026 года оценок за поведение. По его мнению, сейчас эта мера не решает главную задачу – защиту учителей, а лишь увеличивает бюрократическую нагрузку на педагогов.
Свою позицию В. Фадеев озвучил на заседании рабочей группы СПЧ по вопросам образования. Он поделился впечатлениями от посещения школ Ленинградской области, участвующих в эксперименте, и отметил, что учителя и директора «увлеклись» выставлением таких оценок, а при этом механизм их влияния на учеников остается непроработанным.
По его словам, «задача, которую поставил президент, не решена» и «сегодняшняя технология не защищает учителя».
Он также добавил, что последствия получения плохих отметок не определены, так как исключить ребёнка из школы на практике невозможно.
Напомним, что в эксперименте с оценками за поведение участвуют 89 школ из семи регионов, тестирующих разные шкалы оценивания. Итогом стал выбор единой трёхуровневой модели для всех школ страны. По мнению замминистра просвещения Ольги Колударовой, такая система «отличается лучшей воспроизводимостью результатов, гибкостью и профилактическим потенциалом».
